Así como no registradas en la educación el final,

Participante menciona siendo responsable

Por el material de la formación, la organización del sistema educativo y el empleo del sistema de educación y en la sociedad y también de la diversidad lingüística el trabajo en equipo de los estados participantes obtenido en el 2002 su formulario en el formulario del programa de trabajo Educación y el aprendizaje y formación ET 2010.

Participante menciona siendo responsable

Cuyo objetivo era mejorar la calidad superior así como el rendimiento de la educación europea, así como los sistemas de formación, para garantizar su disponibilidad para todos, así como la educación abierta y de aprendizaje así como la formación para el mundo más amplio. En el contexto de esta información para la estrategia de Lisboa, los estados participantes han hecho que se hayan adherido al reconocimiento de los 13 objetivos en las diferentes áreas por ejemplo, la capacitación de los instructores, el rendimiento de la inversión, flexibilidad así como para el fomento de la recomendación 5 grados el porcentaje de estudiantes con una reducción en la comprensión de la comprensión de la lectura la proporción de individuos con educación secundaria.

De la parte superior de la segunda enseñanza y de aprendizaje para los jóvenes los graduados de la universidad en matemáticas, la investigación científica así como la tecnología moderna y la participación de los adultos en la larga duración de descubrir, que en períodos de dos años examinados en la estructura del programa de ET de 2010, se adoptó un número de referencias. Uno de los más importantes es el Referido decisivas de capacidades a largo plazo, el descubrimiento, la que determina el 8 de vital competencias que los alumnos y los alumnos deben adquirir, así como crear en el proceso de aprendizaje por ejemplo.

La interacción en la lengua nativa,

la interacción en la lengua internacional, la capacidad para descubrir, sensación de esfuerzo y también el espíritu empresarial la sugerencia sobre el espacio Europeo de credenciales framework está pensado para agregar a fomenter.

La interacción en la lengua nativa,

La transferencia y también el reconocimiento de las credenciales de los individuos, mediante la vinculación de las calificaciones de los sistemas nacionales de grado. La cooperación en el campo de la formación profesional, porque de 2002 es el tema del llamado proceso de Copenhague, en la que los estados miembros y otros involucrarse naciones reparar cada 2 años objetivo determinado en 2010 fue tomada en el Comunicado de Brujas, que fue el proceso de Copenhague para revitalizar una vez más.

Desarrollado a corto plazo y problemas a largo plazo, lo cual debe traducirse en mayores de belleza y de alta calidad de la colaboración europea en el empleo, la educación y el aprendizaje. La UE está además asociado con el más amplio proceso de Bolonia, y también sostiene la prioridad de la producción de un espacio Europeo de educación superior en fuerza de 2009, se aprobó el archivo marco Estratégico para la participación europea en la educación y el aprendizaje y también la formación en un seguimiento de la ET de 2010, que selecciona a los 4 objetivos tácticos de acuerdo con su enfoque en la larga duración saber.